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第121章 成长的交响诗（第1页）

下午三点半，张山准时将车停在了小学附近划定的临时停车位上。

深秋的阳光透过挡风玻璃，带来一丝暖意，却驱不散他心底那点微妙的忐忑。

“欣欣，昱昱，你们在车里等爸爸一会儿，爸爸去跟姐姐的老师聊几句就回来。”

张山一边解安全带，一边对后座的两个女儿嘱咐道。车里放着轻柔的儿童故事音频。

“好的，爸爸。”大女儿张欣应着，声音里带着点不易察觉的紧张，小手紧紧抓着书包带子。

小女儿李昱则没心没肺地摆弄着手里的毛绒玩具，奶声奶气地说：“爸爸快点哦，我想回家吃妈妈做的米糕。”

张山回头，给了大女儿一个安抚的眼神，又摸了摸小女儿的头，这才深吸一口气，打开车门，朝着那座既熟悉又此刻让他有些心怀敬畏的校园走去。

三年级教师办公室宽敞明亮。张欣的班主任王老师是位三十多岁、看起来干练温和的女教师。

她热情地请张山坐下。

“张欣爸爸，不好意思，麻烦您跑一趟。”王老师微笑着开口，语气很客气，这让张山紧绷的神经稍微放松了些。

“王老师您太客气了，是我们给您添麻烦了才对。是不是欣欣在学校……”张山斟酌着用词，“有什么做得不好的地方？”

王老师连忙摆手：“您别误会。张欣是个很好的孩子，遵守纪律，心地善良，和同学关系也不错。我请您来，主要是想跟您聊聊她最近学习上的一些……嗯，状态。”

她翻开桌上的作业本和几张试卷，推到张山面前：“您看，这是张欣最近的作业和课堂练习。基础知识掌握得还算扎实，字也写得工整。但是……”

听到这个“但是”，张山的心又提了起来。

“您看这些阅读理解题，还有这篇小作文。”

王老师指着几处用红笔圈画的地方，“答案都是标准答案，挑不出错，但总感觉……缺少点孩子应有的灵性和自己的思考。就像这篇写《我的妈妈》的作文，里面写的都是‘妈妈很辛苦’、‘妈妈爱我’这类套话，很正确，但不够真实，缺乏打动人的细节。”

王老师看向张山，眼神坦诚：“张欣爸爸，我感觉张欣这孩子，有点……太‘乖’了。她似乎很害怕犯错，回答问题或者表达自己观点的时候，总是倾向于给出一个她认为‘正确’的、安全的答案，而不是她内心真实的想法。这在低年级问题不大，但随着年级升高，对独立思考能力的要求会越来越高，我有点担心她会因此限制了自己的思维和发展。”

张山认真地听着，眉头微微蹙起。